A guerra fria é a designação dada ao conflito político-ideológico entre os Estados Unidos (EUA), defensores do capitalismo, e a União Soviética (URSS), defensora de uma forma de socialismo, compreendendo o período entre o final da Segunda Guerra Mundial e a extinção da União Soviética. A divisão do mundo em dois blocos, logo após a Segunda Guerra Mundial, transformou o planeta num grande tabuleiro de xadrez, em que um jogador só podia dar um xeque-mate simbólico no outro. Com arsenais nucleares capazes de destruir a Terra em instantes, os jogadores, Estados Unidos e União Soviética, não podiam cumprir suas ameaças, por uma simples questão de sobrevivência. A paz era impossível porque os interesses de capitalistas e de comunistas eram inconciliáveis por natureza. E a guerra era improvável porque o poder de destruição das superpotências era tão grande que um confronto generalizado seria, com certeza, o último. Hoje, podemos ver isso claramente. Mas, na época, a situação se caracterizava como o equilíbrio do terror.
TAREFAS
1. No ano de 1962, os EUA e a URSS estiveram à beira de um confronto militar que ameaçou o planeta com uma guerra nuclear. Explique a chamada "Crise dos Mísseis".
2. EUA e URSS travaram uma disputa muito grande no que se refere aos avanços espaciais. Apresente os principais eventos da Corrida Espacial.
3. Como a Guerra Fria repercutiu na Alemanha?
4. A definição para a expressão guerra fria é de um conflito que aconteceu apenas no campo ideológico, não ocorrendo um embate militar declarado e direto entre Estados Unidos e URSS. No entanto, aconteceram conflitos militares em decorrência da Guerra Fria. Cite e explique um desses conflitos.
5. Explique como as reformas empreendidas por Mikhail Gorbatchev ( Perestroika e Glasnost) contribuíram para fim da União Soviética.
6. Apresentar o trabalho para a sala de aula. Emitir as opiniões do grupo e as considerações finais.
Processo
A sala será dividida em grupos de, no mínimo, quatro e no máximo seis alunos. Em seguida, decidam o papel que cada membro do grupo vai representar (é interessante cada um escolher um papel que deseja desempenhar na pesquisa do trabalho). A escolha poderá apresentar, até mesmo, uma visão contrária àquela em que vocês acreditam, mas é importante defendê-la de forma coerente.
PERSONAGENS:
1. Representante do bloco capitalista;
2. Representante do bloco socialista.
Após a formação dos grupos e a distribuição do papel a ser desempenhado (em cada grupo deve haver pelo menos um representante para cada personagem), façam pesquisas para entenderem a visão que o personagem escolhido tem a respeito dos acontecimentos acerca da Guerra Fria.
Em seguida, cada membro, com a ajuda dos colegas do seu grupo, responderá as sete questões propostas na seção “Tarefas”, logicamente de acordo com a visão do personagem que ele está representando.
"Naveguem" pelos websites sugeridos na seção "Sugestões de Fontes de Pesquisa", mas não utilizem apenas eles como fonte de informações. Utilize mecanismos de busca no seu livro didático e na biblioteca da escola.
Recursos
Para a preparação e a elaboração da tarefa, alguns sites (disponíveis na web) sobre os temas propostos podem e devem ser acessados. Selecionem criteriosamente a informação de que necessitam e analisem-na de forma crítica.
Sites sobre a Guerra Fria
http://www.culturabrasil.org/populismo.htm
http://www.culturabrasil.pro.br/guerrafria.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Guerra_do_Vietn%C3%A3
http://www.dw-world.de/dw/article/0,,958753_page_1,00.html
http://veja.abril.com.br/historia/crise-dos-misseis/especial-capa-eua-urss.shtml
http://www.comciencia.br/reportagens/espaco/espc09.htm
Avaliação
A avaliação será baseada em todos os tópicos encontrados na seção "Tarefas". e o desempenho do grupo será avaliado através do cumprimento das seguintes tarefas:
1. Produção de uma apresentação em power point com o mínimo de 5 e o máximo de 10 slides ou vídeo com duração máxima de 5 min sobre o assunto.
2. Apresentação do trabalho para a sala de aula, emitindo as opiniões dos integrantes do grupo e as considerações finais, mostrando domínio do conteúdo, desenvoltura e clareza.
3. Entrega dos slides e do relatório do grupo em CD ou DVD até o dia 20/09/2010.
CONCLUSÃO
Esta webquest teve a intenção de contribuir no aprofundamento dos estudos do tema : A Guerra Fria, que se manifestou em todos os setores da vida e da cultura, representando a oposição entre dois ideais de felicidade: o ideal socialista e o ideal capitalista. Os socialistas idealizavam uma sociedade igualitária. O Estado era o dono dos bancos, das fábricas, do sistema de crédito e das terras, e era ele, o Estado, que deveria distribuir riquezas e garantir uma vida decente a todos os cidadãos. Para os capitalistas, o raciocínio era inverso. A felicidade individual era o principal. O Estado justo era aquele que garantia a cada indivíduo as condições de procurar livremente o seu lucro e construir uma vida feliz. A solução dos problemas sociais vinha depois, estava em segundo plano. É por isso que a implantação de um dos dois sistemas, em termos mundiais, só seria viável mediante o desaparecimento do outro. Nenhum país poderia ser ao mesmo tempo, capitalista e comunista. Esta constatação deu origem ao maior instrumento ideológico da Guerra Fria: a propaganda.
Como sugestão, para que vocês possam conhecer um pouco mais deste período, indicamos os seguintes sites:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-01882002000200010&script=sci_arttext&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0011-52581997000200006&script=sci_arttext&tlng=en
Créditos
Essa webquest foi criada pelo professor de História do Ensino Médio Raul Marcos Pereira de Oliveira, Escola Estadual Professor José Ignácio de Sousa, Uberlândia Minas Gerais, para alunos do 3º ano, revisada pela professora de Português do Colégio Batista Mineiro de Uberlândia Rosana Gondim Rezende. Com o auxilio do aluno de graduação do curso de História da Universidade Federal de Uberlândia, Alessandro Medeiros de Carvalho que agradecem a todas as pessoas que apoiaram este trabalho e que utilizam os recursos tecnológicos como instrumento de acesso a uma educação atualizada e de boa qualidade.
